7/ Mengajar Membaca Untuk Berfikir dan Menghayati Sastera Kanak Kanak

• Penggunaan teks dalam pengajaran
• bahan yang dipilih hendaklah mengandungi data yang betul dan terkini
• ditulis oleh pakar dalam bidangnya
• gaya penulisan yang baik dan jelas
• tiada bias, punyai ilustrasi menarik
• mengandungi bentuk grafik untuk memudahkan bacaan
• huruf yang mudah dibaca
• perancangan
• mengikut Boydell, perancangan dimulakan dengan
• memberi arahan secara langsung berkait dengan teks
• membaca teks dan baiki kesilapan
• terangkan kandungan teks
• menyelia bacaan
• mendengar bacaan
• bincangkan makna
• kemukakan idea dan beri komen bacaan murid
• dalam pengajaran, guru perlu
• memandang sepintas lalu 
• membaca sekali imbas
• latihan membaca cepat
• mentafsir teks dengan cara
• gunakan maklumat bukan teks
• gunakan kemahiran telaah kata
• gunakan kemahiran telaah teks dengan gunakan pelbagai jenis soalan
• hasilkan sesuatu aktiviti penutup berdasarkan teks
• membuat interpretasi
• memahami keseluruhan teks
• membolehkan pelajar membaca pelbagai bahan dengan cekap dan kritis
• membuat tafsiran, penilaian dan rumusan yang wajar
• 3 cara bahan teks ditonjolkan
• memberi maklumat untuk galakkan pemahaman
• memberi bentuk huruf berbeza, kotak, ilustrasi atau garisan
• guna tajuk karangan dan subtajuk
• tajuk di tengah dan tepi laman
• guna ruang tepi untuk catatan
• meramal teks
• proses membuat interpretasi sebagai satu siri buat hipotesis yang saintifik
• meramal - membuat hipotesis dan pengesahan
• menilai keseluruhan teks
• menilai kesalahan itu kecil atau tidak dengan menganggarkan sejauh mana murid dapat memahami keseluruhan petikan 
• menilai keberkesanan teks
• memilih teks yang sesuai untuk pengajaran
• meminta pendapat dan bantuan murid untuk mengetahui minat mereka
• mengkaji petikan atau teks