mengkaji pelaksanaan kurikulum atau program atau aktiviti pengajaran dan pembelajaran. penilaian ini menjelaskan kualiti pelaksanaan, pentaksiran konteks atau proses sesuatu kurikulum. penilaian ini digunakan semasa sesuatu unit kurikulum, program, aktiviti pengajaran dan pembelajaran yang dijalankan.
PENILAIAN SUMATIF
mengkaji keberkesanan hasil sesuatu kurikulum. peranannya ialah merumus hasil dengan menjelaskan perkara yang berlaku terhadap pelaksanaan hasil itu. penilaian ini digunakan pada akhir sesuatu unit kurikulum, program, aktiviti pengajaran dan pembelajaran yang dijalankan.
Proses penilaian kurikulum
penilaian berasaskan sekolah - dilaksanakan di sekolah secara berterusan
penilaian berterusan - murid sudah menguasai pengetahuan yang dikehendaki secara pembelajaran masteri
penilaian berasaskan elemen mata pelajaran - menguasai mata pelajaran yang dipelajari
penilaian proses di samping penilaian hasil - menghasilkan sesuatu projek
pentaksiran autentik - dinilai berdasarkan tingkah laku sebenar
penilaian hasil pembelajaran - tahap pengetahuan, kemahiran dan nilai diharapkan dapat dikuasai seseorang
penilaian sebagai penanda aras - proses pengukuran ke atas hasil, proses dan prestasi ke arah satu tahap peningkatan yang cemerlang
penilaian melalui pemerhatian - memerhati sesuatu tanpa membuat tafsiran dan tanggapan
kaedah penilaian pembelajaran
mengesan serta merta
mengesan kemajuan
mengesan pencapaian
kaedah penilaian kendalian sekolah
lisan - mengumpul maklumat semasa berlaku interaksi di antara guru dengan murid
penulisan - melibatkan aktiviti menyemak dan memeriksa tugasan dan hasil penulisan murid
pemerhatian - menilai aspek aspek yang sukar dikesan melalui kaedah penulisan dan lisan
menetapkan objektif dan penilaian pembelajaran
pernyataan eksplisit tentang tingkah laku murid
ada 3 iaitu :
domain psikomotor
tindak balas semulajadi
menghubungkait
ketepatan perlakuan
memanipulasi
meniru
domain afektif
membina perwatakan
mengorganisasi
menghargai
bertindak balas
penerimaan
domain kognitif
penilaian
sintesis
analisis
aplikasi
kefahaman
pengetahuan
contoh objektif pembelajaran
PSIKOMOTOR
Di sepanjang proses pengajaran dan pembelajaran murid dapat melakukan kemahiran menyangga dengan teknik yang betul semasa aktiviti berpasangan, berkumpulan dan permainan kecil.
KOGNITIF
Di akhir unit pengajaran dan pembelajaran murid dapat menyatakan hukum hukum sains yang terlibat semasa melakukan kemahiran menyangga
AFEKTIF
Di sepanjang proses pengajaran dan pembelajaran murid dapat memberikan kerjasama dengan berbincang, memberi idea dan menolong rakan dalam aktiviti tugasan serta menunjukkan sikap kejujuran semasa membuat penilaian
No comments:
Post a Comment
Anda dialu-alukan memberikan komen serta cadangan yang membina untuk penambahbaikan blog bersama.
No comments:
Post a Comment
Anda dialu-alukan memberikan komen serta cadangan yang membina untuk penambahbaikan blog bersama.