(10) akta pendidikan 1996

implikasi :

• pendidikan prasekolah
• pendidikan rendah
• peruntukan kuasa menteri pelajaran

(9) Etika Keguruan & peraturan pendidikan

• ciri-ciri guru profesional :
• bersemangant tinggi dalam perkhidmatan
• bermatlamat yang jelas
• berkemahiran mengurus bilik darjah
• berkebolehan komunikasi yang baik
• jangkaan yang tinggi terhadap murid
• berupaya memberi yang terbaik
• pengetahuan tentang kurikulum dan subjek yang diajar secara mendalam
• hubungan yang berkualiti dengan pelajar, ibubapa, masyarakat dan majikan
• guru unggul dalam Islam
• tawadhu
• berakhlak
• insan berilmu (alim)
• memiliki taraf akademik yang baik
• mempunyai hubungan yang baik dengan masyarakat
• nilai-nilai utama etika kerja dalam perkhidmatan awam
• ikhlas
• benar
• amanah
• tekjun
• bersyukur
• taat setia
• dedikasi
• bijaksana
• sederhana
• penyayang
• bekerjasama
• berbudi mulia
• kod etika profesion kegurua harus diketahui dan dikuasai oleh seorang guru. 
• tatasusila profesioan keguruan merupakan tanggungjawab profesion guru itu sendiri iaitu :
• tanggungjawab kepada murid
• tanggungjawab kepada ibubapa
• tanggungjawab kepada masyarakat dan negara
• tanggungjawab kepada rakan sejawat dan profesion keguruan
• tonggak dua belas
• nikmat mencipta 
• menghargai masa
• pengaruh teladan
• peningkatan bakat
• ketinggian peribadi
• keseronokan bekerja
• keutamaan kesabaran
• kekuatan sifat baik hati
• kebijaksanaan berkhidmat
• kemuliaan kesederhanaan
• kewajipan menjalankan tugas
• ketekunan membawa kejayaan
• tujuan peraturan-peraturan pegawai awam dibuat untuk :
• peringatan - mengingatkan para pegawai agar sentiasa berwaspada dalam melaksanakan tugas dan tanggungjawab
• pengajaran - tindakan yang dikenakan untuk dijadikan iktibar dan panduan kepada pegawai yang terlibat dan pihak lain.
• pencegahan - mengelakkan dari berlakunya amalan yang melanggar peraturan

(8) penterjemahan & pentafsiran kurikulum

• kurikulum kebangsaan 
• satu program pendidikan iaitu kurikulum dan kokurikulum merangkumi semua pengetahuan, kemahiran, norma, nilai, unsur kebudayaan dan kepercayaan yang membantu perkembangan seorang murid dengan sepenuhnya dari JERI
• kurikulum formal (akademik) dan tidak formal (kokurikulum)
• kurikulum sekolah
• segala rancangan pendidikan yang dikendalikan oleh sekolah untuk mencapai matlamat pendidikan.
• juga terdapat kurikulum formal (akademik)
• kurikulum tidak formal (kokurikulum)
• kurikulum tersembunyi - lantikan seorang pengawas sekolah
• kandungan kurikulum yang terdapat di dalam SP dan HSP dialihkan kepada RPT dan RPH sebelum dilaksanakan di dalam proses pengajaran dan pembelajaran.

(7) reka bentuk kurikulum

• peranan pendidik ialah 
• perancang - merancang dan menyediakan kurikulum
• pelaksana - melaksanakan kurikulum melalui proses p&p
• penilai - menilai keberkesanan kurikulum
• pola dan orientasi reka bentuk kurikulum merangkumi
• berpusatkan akademik - berilmu dan berketrampilan
• berpusatkan pelajar - kembangkan potensi individu sebagai satu usaha berterusan
• berpusatkan masalah - menangani masalah kehidupan
• pengaruh perspektif terhadap kurikulum ada 2 :
• perspektif objektivis
• melihat ilmu sebagai perkara yang sudah pasti dan diperturunkan
• menerima alam seperti sedia ada
• menekankan isi kandungan pelajaran, kemahiran baru, keupayaan baru dan pemindahan pembelajaran
• menggunakan taksonomi bloom
• perpesktif konstruktivis
• melihat pelajar sebagai pembina ilmu
• pengajaran adalah untuk mengubah cara dan tahap berfikir
• isi pelajaran bukan matlamat pengajaran tetapi hanyalah batu loncatan untuk mendapatkan kepakaran yang lebih tinggi
• isi pelajaran ini dibuang selepas kepakaran diperolehi

(6) kurikulum dalam falsafah pendidikan kebangsaan

• ada dua kurikulum formal dan tidak formal.
• kurikulum terkini ialah Kurikulum standard sekolah rendah yang menggantikan kbsr yang diharapkan dapat meningkatkan standard pencapaian murid yang mencakupi 4 M
• menulis
• membaca
• mengira
• menaakul
• kurikulum kebangsaan  mencakupi pendidikan semua peringkat :
• prasekolah
• sekolah rendah
• sekolah menengah
• lepas sekolah menengah 
• pendidikan khas

(5) rancangan pembangunan pendidikan di Malaysia

dalam pelan induk pembangunan pendidikan 2006-2010 merupakan rancangan pendidikan selama 5 tahun. antara terasnya ialah :

• membina negara bangsa
• membangunkan modal insan
• memperkasakan sekolah kebangsaan
• merapatkan jurang pendidikan
• memartabatkan profesion keguruan
• melonjakkan kecemerlangan institusi pendidikan.

(4) dasar-dasar pendidikan

• tujuan dasar digubal untuk dasar kawalan, dasar solusi / penyelesaian masalah, dasar kebajikan, dasar inovasi.
• dalam pendidikan terdapat dasar :
• dasar pengekalan warisan dalam pendidikan tradisional melayu
• dasar peminggiran pendidikan
• dasar polarisasi pendidikan
• dasar reformasi pendidikan
• dasar inovatif pendidikan
• dasar liberalisasi pendidikan
• dasar globalisasi pendidikan
• dalam penggubalan dasar pendidikan mengambil kira dari 
• laporan barnes
• laporan fenn wu
• ordinan pelajaran 1952
• penyata razak
• ordinan pelajaran 1957
• laporan rahman talib
• akta pelajaran 1961
• laporan hussein onn
• laporan jawatankuasa kabinet
• rang undang-undang pendidikan 
• akta pendidikan
• dasar yang berkaitan dengan pendidikan :
• dasar bahasa kebangsaan
• dasar perpaduan nasional
• dasar teknologi
• dasar guna tenaga
• dasar pengatarabangsaan
• dasar pembangunan insan
• dasar pembentukan negara bangsa
• dasar pendidikan holistik

(3) falsafah pendidikan guru

ada 9 perkara :

1. berpekerti mulia
2. berpandangan progresif dan saintifik
3. bersedia menjunjung aspirasi negara
4. menyanjung warisan kebudayaan negara
5. menjamin perkembangan individu
6. memelihara suatu masyarakat yang bersatu padu
7. memelihara suatu masyarakat yang demokratik
8. memelihara suatu masyarakat yang progresif
9. memelihara suatu masyarakat yang berdisiplin

• standard guru malaysia - 1 piawaian garis panduan kompetensi professional yang patut dicapai oleh guru.
• rasional - mempunyai tahap amalan nilai profesional yang tinggi, institusi latihan perguruan perlu lengkap, kpm berusaha lonjakkan kecemerlangan institusi pendidikan, kriteria pendidikan tinggi.
• tujuan - mengenal pasti tahap kompetensi profesional guru, kenalpasti tahap penyediaan latihan perguruan, kenal pasti dasar pendidikan guru

(2) Falsafah Pendidikan Kebangsaan

Falsafah - suatu usaha yang dilakukan untuk mencari kebenaran dengan menggunakan kebijaksanaan. 

Falsafah pendidikan - hala tuju atau panduan terhadap perkara-perkara yang berhubung kait dengan pendidikan.

4 cabang falsafah :

1. metafizik - membincangkan perkara yang berkaitan alam, jiwa, roh dan kehidupan. tidak dapat diselesaikan secara saintifik - hakikat realiti, kewujudan tuhan yang ada tetapi tidak dapat dilihat.
2. epistemologi - membincangkan tentang teori ilmu pengetahuan. 
3. logik - berkaitan dengan penaakulan manusia.

Beberapa falsafah dinyatakan seperti :

• falsafah umum barat
• falsafah pendidikan barat
• falsafah islam
• falsafah pendidikan islam
• falsafah pendidikan negara

Falsafah pendidikan kebangsaan :

1. satu usaha berterusan
2. memperkembangkan lagi potensi individu
3. perkembangan potensi secara menyeluruh dan bersepadu
4. insan yang seimbang dan harmonis
5. kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan
6. rakyat malaysia yang berilmu pengetahuan
7. rakyat malaysia yang berakhlak mulia
8. rakyat malaysia yang bertanggungjawab
9. rakyat malaysia yang berketrampilan
10. rakyat malaysia yang berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri

Falsafah Pendidikan Kebangsaan - proses pendidikan bukan sahaja untuk pembangunan dan kesejahteraan diri individu tetapi juga untuk pembangunan dan kesejahteraan setiap lapisan hubungan individu berkenaan bermula dengan keluarga, meluas kepada masyarakat dan negara. justeru itu, kesan akhir pendidikan adalah untuk pembangunan diri insan secara menyeluruh dan seimbang agar menjadi individu, ahli keluarga, ahli masyarakat dan warganegara yang berilmu, bertanggungjawab, berakhlak mulia dan berbakti ke arah keluarga, masyarakat dan negara yang aman damai dan bersatu padu.

(1) Perkembangan Pendidikan Di Malaysia

Terdapat beberapa kategori :

1. Pendidikan sebelum penjajahan inggeris
2. Pendidikan semasa penjajahan inggeris
3. Pendidikan Era sebelum kemerdekaan
1. penyata razak
4. pendidikan era selepas kemerdekaan
1. penyata rahman talib
2. akta pelajaran 1961
3. falsafah pendidikan kebangsaan
5. pendidikan era milenium

Perkembangaan pendidikan di negara kita ini berlangsung sejak dari zaman dahulu lagi dan berkesinambungan hingga sekarang. walau bagaimanapun dengan cabaran yang berubah selaras dengan peredaran zaman, pendidikan terus mengalami perkembangan. fungsi pendidikan juga terus berubah. antara lain pendidikan yang berlangsung adalah untuk pembangunan insan dan pembangunan negara. pembangunan insan perlu terlebih dahulu berlangsung sebelum pembangunan yang lain termasuk pembangunan negara dapat dilakukan.